النسخة الورقية
  • الارشيف

العدد 10757 الجمعة 21 سبتمبر 2018 الموافق 11 محرم 1439
بحث متقدم

الكلمات الاكثر استخداما

  • 30%

  • الفجر
    4:08AM
  • الظهر
    11:31AM
  • العصر
    2:59PM
  • المغرب
    5:39PM
  • العشاء
    7:09PM

كتاب الايام

بنبرة تربوية

استراتيجية التعليم SQ3R

رابط مختصر
العدد 9038 الثلاثاء 7 يناير 2014 الموافق 5 ربيع الأول 1435

يعتبر «فرانسيس روبنسون» الأستاذ في جامعة أوهايو الأمريكية صاحب الريادة في وضع هذه الاستراتيجية المساعدة على المنهاج القرائي وفق أحدث الطرق فعّالية وعلمية وتأثيراً بعد أن اكتسبت شهرة واسعة لسهولة خطواتها وتسلسلها الذي يقوم على الرموز المختصرة في خطواتها المتكونة من مجموع الأحرف الخمسة الأولى. تُستهل الاستراتيجية بخطوة «استطلع Survey» التي تشير إلى تصفّح المادة المراد قراءتها من خلال النظر إلى العناوين الواردة في الفصل وقراءة خلاصته من أجل التهيئة النفسية والعقلية للشيء المقروء، ثم تأتي بعدها خطوة «اسأل Question» التي يضع فيها القارئ أسئلة حول المادة المقروءة لتحفيزه على القراءة ومساعدته على تذكرها، تليها خطوة «اقرأ Read» التي تتم فيها عملية القراءة بصورة أكثر تركيزاً والتّدرج للإجابة على الأسئلة المطروحة في الخطوة الثانية، وبعدها خطوة «استذكر Recite» التي تكتسب أهمية كبيرة حيث تستبقها قراءة المادة مرة أخرى كاشتراط لها، وأخيراً خطوة «راجع Review» التي تتطلب العودة للإجابة على كل التساؤلات المطروحة وما تمّ عرضه من مادة مقروءة سلفاً. تعد هذه الاستراتيجية التعليمية واحدة من استراتيجيات ما وراء المعرفة التي تقود المتعلمين عبر خطوات دقيقة ومراحل محددة إلى التفاعل مع الموضوعات والنصوص القرائية من أجل الوصول إلى مستويات عليا من الفهم والتحصيل الدراسي المقبول، بما تتميز به من استخدام لأغلب المواد الأكاديمية وبساطتها وسهولتها التي تجعل من القراءة عملية أكثر نشاطاً وتركيزاً وتحسيناً لدى المتعلم الذي أثبتت فيه نتائج الدراسات الحديثة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التي استخدمت استراتيجية SQ3R والضابطة التي استخدمت الطريقة المعتادة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل الدراسي ومقياس الاتجاه نحو البيئة لصالح المجموعة التجريبية الثانية في تدريس وحدات الجغرافيا على تحصيل تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي واتجاهاتهم نحو البيئة. جدير ذكره، أنّ تقنية SQ3R في مجال القراءة السريعة التي طرحها روبنسون على طلابه في عام 1942م، أجرى عليها اختبارات لقياس مستوى التحسن في أدائهم وتبيّن أنّ متوسط أخطائهم في الاختبار القبلي (15) خطأ وبعد تطبيق التقنية عليهم انخفض إلى (6) أخطاء. وهذا ما حذا به لتأليف كتابه Effective Study الذي بدأ بعده الكثير من الجامعات باعتماده في قراءة الكتب وتلخيصها وسرعة الاستيعاب وتنمية الميول الدراسية.

شــارك بــرأيــك

التعليقات المنشورة لا تعبر عن رأي الايــام وإنما تعبر عن رأي أصحابها

رأيك يهمنا