النسخة الورقية
  • الارشيف

العدد 10759 الأحد 23 سبتمبر 2018 الموافق 13 محرم 1439
بحث متقدم

الكلمات الاكثر استخداما

  • 30%

  • الفجر
    4:09AM
  • الظهر
    11:31AM
  • العصر
    2:58PM
  • المغرب
    5:36PM
  • العشاء
    7:06PM

كتاب الايام

بنبرة تربوية

اختبار PIRLS القرائي

رابط مختصر
العدد 9031 الثلاثاء 31 ديسمبر 2013 الموافق 27 صفر 1435

تعد الدراسة الدولية لقياس مدى تقدم القراءة «PIRLS» من الاختبارات العالمية التي يجري تنظيمها مرة كل خمس سنوات، وتشرف عليها الجمعية الدولية لتقييم التحصيل التربوي (IEA) التي تتكون من ممثلين عن مجموعة من المؤسسات التعليمية والمراكز البحثية والأجهزة الحكومية، فهي ترتكز في إجراءاتها على أساس المقارنة لقياس قدرات المتعلمين في المرحلة الابتدائية، وتحديداً الحلقة الثانية – الصف الرابع الابتدائي - في مهارات القراءة بلغتهم الأمّ بالإشارة لجوانب القوة والضعف لديهم، ومن ثم تطوير تلك المهارات والارتقاء بها بما يصبّ في تحقيق الأهداف العامة للتعليم وتلبية متطلبات تحديثه والإسهام في تطوير القدرات والكفايات الخاصة بالمتعلمين. فمن خلال الدراسات والأبحاث التي تجريها هذه الجمعية، أنها تسعى لتقديم المؤشرات والمعايير الدولية في المجال التربوي ومساعدة متخذي القرار على معرفة جوانب الضعف والقوة في أنظمتهم التربوية وتشخيصها وتقديم البيانات التربوية والمؤشرات الإحصائية ذات الجودة العالية من أجل فهم التوجهات المدرسية والعوامل غير المدرسية التي تترك أثراً بالغاً في عمليتي التعليم والتّعلّم وتقديم البيانات التربوية عالية الجودة بغية تقييم المبادرات التعليمية وتنمية القدرات والإمكانيات للإسهام في تطوير وتعزيز الاستراتيجيات والسياسات التربوية وآليات التقييم المعتمدة دولياً. وقد يكون اختيار المتعلمين في الصف الرابع الابتدائية كفئة مستهدفة، بحكم أنّها تُمثّل نقطة تحوّل محورية في نموّ الطفل كقارئ بعد أنْ يجيد كيفية القراءة التي تتحول حينئذٍ إلى وسيلة بعد أن كانت هدفاً الذي إذا ما ترتب عليها أيّ اضطراب إلى عدم فهم النّصوص التحريريّة التي تترك أثرها السلبي على أدائه في المواقف التعليمية الأخرى. بمعنى أن متعلمينا هل يجيدون القراءة، وهل يفهمون ما يقرأ، وهل يتواصلون بما يقرأ، وهل ينظمون أوقات القراءة ورسائلها..؟ اختبار الدراسة الدولية لقياس مدى تقدم القراءة Progress InInternational Reading Literacy Study الذي يتكون من نصّين معلوماتيين أو أدبيين أو نصّ معلوماتيّ وآخر أدبيّ يتضمّن حكاية أو قصّة واقعية تناسب مستوى المتعلمين التي يتوصلون فيها إلى استنتاجات ونتائج محددة في مدة زمنية تفوق الساعة؛ يمثل القدرة على فهم واستخدام الأشكال اللغوية الكتابية التي يطلبها المجتمع ويهتم بها الفرد كي يتمكن المتعلمين من استنباط المعاني ومشاركة المجتمعات الأخرى في المحيطين المدرسي والمجتمعي في اكتساب الخبرة الأدبية وتحصيل المعلومات وتوظيف المهارات والاستراتيجيات التي تشمل استرجاع المعلومات والاستدلال والتفسير وامتزاج الأفكار وفحص المحتويات اللغوية.

شــارك بــرأيــك

التعليقات المنشورة لا تعبر عن رأي الايــام وإنما تعبر عن رأي أصحابها

رأيك يهمنا