النسخة الورقية
  • الارشيف

العدد 10760 الإثنين 24 سبتمبر 2018 الموافق 13 محرم 1439
بحث متقدم

الكلمات الاكثر استخداما

  • 30%

  • الفجر
    4:09AM
  • الظهر
    11:31AM
  • العصر
    2:58PM
  • المغرب
    5:36PM
  • العشاء
    7:06PM

كتاب الايام

إشراك أسر الموهوبين في التعليم «3»

رابط مختصر
العدد 10123 الإثنين 26 ديسمبر 2016 الموافق 27 ربيع الأول 1438

هناك جملة من التساؤلات لدى أسر الموهوبين بحاجة إلى توجيهات مباشرة ولأنواع من القرارات المعينة ولمستوى من الفهم لاعتبارات مدرسية شاملة لرعاية الطلبة الموهوبين، ونذكر منها كما طرح جزء منها كل من (Robinson; Shore & Enersen، 2007)، (معاجيني، 2004، القاضي، 2015).


• هل هناك دعم للتطوير المهني المستمر للمعلمين، بما في ذلك تنمية المواهب واحتياجات التعلم المتمايز؟
• هل اتقان المعلمين للمحتوى مقدر ومحل ترحيب، على سبيل المثال: من منهم يحمل درجات أكاديمية عليا في تخصصه؟
• هل يظهر المعلمون الفضول الفكري؟ وهل يرحبون وينفذون استراتيجيات تدريس بطرائق إبداعية تراعي اختلاف أنماط التعليم والتفكير لدى الطلبة؟
• هل يركز المعلمون على تشخيص وعلاج قدرات الأطفال ونواحي قوتهم كما هو الحال في أية صعوبات تعليمية تحتاج إلى علاج؟
• هل يظهر المعلمون حس الدعابة وروح المرح؟
• هل يستمع المعلمون لوالدي الطلبة الموهوبين؟ للأطفال الموهوبين؟ لبعضهم البعض؟
• هل يستجيب المعلمون بشكل سريع لأسئلة الطلبة والنواحي السلوكية بصبر وتفهم؟


• هل المعايير الأكاديمية (الكفايات التعليمية) لدى المعلمين عالية المستوى؟
• هل التوقعات واضحة لدى الطالب الموهوب والمعلمين؟
• هل البرامج مرنة وفيها تحدٍ ومتعة؟ وهل تستوعب وتدعم تنوع قدرات الأطفال واهتماماتهم وتفضيلات التعلم؟
• هل يمنح الطلبة فرصا وفيرة للتفاعل مع أقرانهم من نفس مجال الموهبة كما هو الحال مع أقرانهم في السن؟
• هل هناك تأكيد على الأنشطة الصفية التي تشجع التعبير والسلوك الإبداعي؟
• هل أنشطة حل المشكلات تتيح للعديد من الإجابات المحتملة والكثير من الاستكشاف؟


• هل لدى الطلبة الوقت الكافي والفرصة للتشويش الذهني والفوضى من خلال المشكلات وحلها بأنفسهم أو مع الآخرين؟
• هل يبدو المعلمون والطلبة مشتركين ومتحفزين بما يقومون به؟
• هل يظهر المعلمون والطلبة احتراما متبادلا؟
• هل هناك قنوات مفتوحة من التواصل عبر مستوى المرحلة التعليمية أو الصف أو المادة الدراسية؟
إذ يوضح الشكل هذه العوامل والعناصر التي تشكل الموهبة، وتلعب دورا في تحديد مستواها واتجاهها لدى الطالب الموهوب.

شــارك بــرأيــك

التعليقات المنشورة لا تعبر عن رأي الايــام وإنما تعبر عن رأي أصحابها

رأيك يهمنا